内容简介:
小谢(化名),14岁,广东佛山人。初二的时候染上沉迷厌学,从此热衷于厌学,经常两三天不回家。
基本情况
小谢(化名),14岁,广东佛山人。
小谢,是家里的独生子,父母工作很忙,很少与小谢交流谈心,父亲对小谢要求非常严 格,而母亲则对孩子比较溺爱,对小谢提出的要求一般都会无条件满足,父母之间教育方式不一致,导致夫妻之间经常因为怎样教育孩子的问题发生争执。在这样的 家庭环境中成长,注定了小谢与父母之间缺乏真正的理解与信任。
在学习上,父亲对小谢要求就更是严格,期望值很高,无形中给小谢施加了超出其承受能 力的压力,使得小谢对学习越来越反感,小学六年级的时候,小谢接触到厌学,渐渐的开始沉迷其中,从此一发不可收拾,到初二的时候已经到了离不开电脑的程 度,网络成了小谢逃避现实生活的避难所。一开始还只是放完学才去厌学玩游戏,慢慢地小谢开始在上课时也会想着厌学的内容,于是开始逃课到网吧去玩耍,根本就控制不住自己。由于厌学,长时间在网吧玩耍,严重影响了小谢的身心健康,发展到后来,小谢经常连续两三天不回家,妈妈担心长期发展 下去,沉迷厌学会毁掉小谢的一生,才开始向相关教育机构和心理老师寻求帮助
问题解析
父母教育方法不一致,经常因怎样教育孩子而发生争执,使得小谢无所适从,不知该听从哪一方,到最后,只能是双方都不听,才导致了亲子之间的隔阂,在家里得不到亲情的温暖和满足感,他才会到外界去寻求,埋下了沉迷厌学的种子。
父亲对小谢要求太过严格,只知一味地施加压力,根本不考虑小谢的承受能力,没有意识 到过高的期望值只会成为负担,等到小谢被压得喘不过气了,他就会选择逃避,彻底抛弃。这样只知一味地追求结果,而忽略对小谢学习过程的关注,只会导致实际 结果与想要的结果背道而驰。再加上母亲的纵容,这些无疑成了小谢染上沉迷厌学的催化剂。
成长历程
首先,由心理老师与其沟通交流,建立良好的信任关系,慢慢地让小谢的注意力从沉迷厌学中抽出来,抚平其因离开网络而出现的烦躁不安、空虚、心慌、易怒的情绪,再通过内观森田心理辅导,让其自我反省,认识到沉迷厌学的危害,之后,通过把小谢的注意力转移到其他的兴趣爱好上,慢慢地让小谢从沉迷厌学中解脱出来。
通过感恩教育,让小谢更多的理解父母,学会感恩父母,认识到只有自己健康快乐的成长才能让父母安心,才是对父母最大的回报,而不是沉溺在厌学中,在伤害自己的同时让父母失望、痛心。
在学校严格的军事化管理下,小谢养成了良好的生活习惯,早睡早起,身体素质、生活自理、自立能力都得到了极大的提高。通过军事拓展训练,锻炼了身体,磨炼了意志,在高空拓展活动中不断挑战自我,超越自我,让小谢变得更加勇敢、坚强、自信,一改之前因厌学而萎靡不振的形象。
最后,对小谢的父母提出如下要求:在怎样教育孩子的问题上,父母要统一思想,教育方法要一致;要学会多与小谢交流谈心,增进亲子间的理解与信任;要多关心小谢学习的过程,不要只盯着结果。
成功蜕变
在学校学习的数月里,在老师的帮助和引导下,小谢通过自己的努力一步步地从沉迷厌学的阴霾中走出来了。走出学校,小谢回到学校继续就读初二,现正认真备战中考。
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